Dernière phase du cycle d’apprentissage du SRAV, le bloc 3 permet aux enfants de mettre en pratique leurs compétences sur la voie publique. Ce bloc se conclut par une évaluation individuelle, où chaque enfant réalise un parcours complet pour évaluer ses acquisitions.

Une des méthodes les plus efficaces et reconnues est la méthode d’évaluation en autonomie, aussi appelée "à la bruxelloise", qui met l'accent sur la mise en situation individuelle en conditions réelles. Cette technique diffère d’autres approches en permettant à l’enfant de circuler seul sur la chaussée, non accompagné, dans des conditions proches de celles qu’il rencontrera à l’avenir dans ses trajets du quotidien. 

Une évaluation en autonomie de 150 élèves en une journée

En mai dernier, à Nevers, à l’occasion de la Fête du vélo scolaire, organisée par la Direction des Services de l’Éducation Nationale de la Nièvre (DSDEN) et l’Union Sportive du Premier Degré (USEP), 150 élèves de CM2 ont pu réaliser une évaluation en autonomie concluant leur cycle du Savoir Rouler à Vélo. 

Les enfants ont pris le départ toutes les minutes sur un parcours de 2 km sur des voies ouvertes à la circulation, évoluant de manière autonome. Des parents et des bénévoles, placés à quinze endroits stratégiques, ont observé leur aisance sur le vélo et leur respect du code de la route.

Une circulation sécurisée sur la chaussée

Cette mise en situation illustre les bonnes pratiques pour réaliser une évaluation en autonomie réelle de l’enfant, qui s’appuie sur : 

• une reconnaissance préalable du parcours en groupe pour se familiariser avec les différentes sections et passages techniques. Cette préparation peut également inclure un repérage du circuit en famille en amont de l’évaluation ou la mise à disposition des enfants d’une vidéo commentée du parcours ; 
• un départ cadencé des enfants pour leur permettre de réaliser le circuit en autonomie ;
• une sécurisation du parcours grâce à la présence d’adultes à tous les points stratégiques afin d’observer et évaluer les compétences des enfants sans intervenir directement, sauf en cas de danger immédiat.

« Nous mettons les enfants en autonomie sur la voie publique, dans la circulation, sur un circuit prédéterminé dans la ville, jalonné par des adultes pour assurer la sécurité des enfants et évaluer les coMpétences acquises », souligne Hélène Trotot, conseillère d’animation sportive au SDJES. 

Une première expérience d’autonomie réelle

La méthode est particulièrement efficace pour évaluer un grand nombre d’élèves sur un temps court : une classe d’une vingtaine d’élèves peut être évaluée en environ une heure. Par ailleurs, contrairement à d’autres méthodes où les enfants sont suivis à distance ou accompagnés par un adulte, cette technique leur permet de rouler seuls, ce qui simule des conditions réelles de sortie en autonomie. « Dans le cadre scolaire mais aussi dans le cadre associatif, on accompagne toujours les enfants, ils sont en groupe. Cette situation d'autonomie contrôlée et vérifiée est rare. C'est une première pour eux : on les lâche vraiment seuls », témoigne Hélène Trotot. 

Cette organisation demande cependant la mobilisation d'un nombre important d’adultes et une bonne coordination de leur part pour sécuriser le parcours. Par exemple, à Nevers, 18 adultes étaient présents, permettant ainsi d'évaluer 150 élèves en une seule journée. Une organisation lourde, mais gagnante au regard de l’efficacité de l’évaluation.

À la fin de cette évaluation, les jeunes cyclistes, désormais diplômés du Savoir Rouler à Vélo, éprouvent une grande fierté de maîtriser les compétences nécessaires pour circuler seuls à vélo. Cette étape cruciale renforce leur sécurité, leur confiance en eux et leur plaisir de rouler de manière autonome.

Pour en savois plus, n'hésitez pas à visionner notre vidéo sur l'évaluation en autonomie du bloc 3 en cliquant ICI.

Photos © : Max Félix