Retour d'expérience SRAV : l'exemple de la Communauté de Communes de la Plaine Jurassienne
Le programme
Publié le 4 septembre 2023
L’année scolaire 2022-2023 a vu se déployer sur les territoires les premiers projets Savoir Rouler à Vélo cofinancés par le programme Génération Vélo.
Ces projets d’éducation à la mobilité à véloont pu voir le jour, grâce aux initiatives de nombreuses personnes. C’est pourquoi, l’équipe du programme Génération Vélo a décidé de recueillir leurs témoignages pour les regrouper sous forme de fiche de retour d’expérience. Celles-ci seront disponibles comme ressources, au fur et à mesure, sur le site Génération Vélo.
Ces fiches retours d’expériencesont une manière de valoriser les projets ayant porté leurs fruits. Elles sont à destination des collectivités désireuses de se lancer dans le déploiement de cycles Savoir Rouler à Vélo cofinancés par le programme Génération Vélo sur leur territoire, et à la recherche de modèles de déploiement et de bonnes pratiques desquelles s’inspirer. Sont ainsi mis en avant desexemples de projets Savoir Rouler à Vélo déployés sur et par des collectivités territoriales de différentes superficies, densité de population, dotation en infrastructures cyclables, et situés sur différents territoires (ruraux, urbains, péri-urbains etc.), permettant ainsi à chacune de s’identifier à une collectivité aux caractéristiques similaires.
Elles sont également une manière de mieux comprendre les différents axes du programme (l’accompagnement des collectivités, le cofinancement d’interventions, etc.),et la manière de s’en saisir au mieux.
Cette première fiche met en avant la Communauté de Communes de la Plaine Jurassienne, qui a mis en place le Savoir Rouler à Vélo auprès de 7 écoles de ses 21 communes, formant ainsi près de 150 enfants de CM1-CM2 à la pratique du vélo au cours de l’année scolaire 2022-2023. L’engagement fort des élus, de la chargée de mission mobilités, et le professionnalisme et la motivation de l’intervenante ont permis la mise en place rapide du dispositif.
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